Я очень люблю фотографии старых лет о школе, учениках, учителях. Так приятно смотреть на одухотворенные лица, на целеустремленность, которую прочитываешь в глазах учителей и их учеников, на веру в завтрашний день.
Нашла очень интересные фотографии из истории нашего города (вот когда пригодились "Однокласссники") и предлагаю вам вот такой альбом...
Не повторяется такое никогда... on PhotoPeach
И ещё фотоколлаж... Не могу вставить как выполненное задание, потому что фотографии уже 5 лет, но пусть это будет проба пера...
Когда-то
Хемингуэй поспорил, что сможет описать историю жизни шестью словами, и
выиграл пари. Писатель назвал этот рассказ своим лучшим произведением.
Вот эта история :
For sale: baby shoes, never used " («Продаются: детские ботинки, никогда не ношенные»)
Это задание вызвало у меня почему-то сначала печальные эмоции: ну зачем в преддверии нового учебного года создавать рассказ на основе такого грустного. И с этим я ушла мыть посуду. Но вдруг вспомнила, что в шкафу у меня до сих пор хранятся детские ботиночки, которые мы когда-то с таким трудом купили для сына (они кожаные, с супинатором), но за лето нога выросла ( у него уже сейчас в 14 лет практически 43 размер), и он так их не надел их. Поэтому и сочинила быль:
Маленький
теплый лучик коснулся макушки Тимы. Тима потянулся, приоткрыл глаза и вдруг
понял, вот она весточка: лето пришло. И можно три месяца бегать, прыгать,
радоваться, расти. Мальчик вскочил с постели и стремглав полетел на улицу.Маленькие босые ножки застучали по земле. Ох,
как же тепло! детские ножки чувствуют каждый камешек, каждую былинку-травинку,
каждый бугорок.
-Расти,
сынок, под теплым солнышком! – шепчет вдогонку мама, глядя с гордостью на
своего сына. И улыбается, как солнышко. Хорошо с мамой, тепло, уютно. Её руки,
такие родные и нежные, подхватят, если вдруг наткнешься на невидимую преграду,
помогут преодолеть.
-Расти,
сынок, до самого небушка! – кричит с восторгом отец и побрасывает Тиму к самому
синему небу. Ах, как хочется, чтобы руки отца, твердые и сильные, помогли
преодолеть все трудности жизни.
-Расти,
внучек, под грибным дождичком! – молвит бабушка, поглаживая ласковыми руками
любимого внука. Сколько же пришлось пережить этим руками, но они такие мягкие, такие
солнечные, такие мудрые. Надо беречь их, чтобы всю свою мудрость успели
передать Тиме.
-Расти,
любезный дружок мой, под ласковым ветерком! – тянется к внуку дед и слегка
дотрагивается до плеча натруженными руками. Вот уж эти руки и дерево посадили,
и сына вырастили, и дом построили. Да, и внука помогают на ноги поставить. А
вон как эти босые ноги несутся по всем дорогам, по всем холмам-пригоркам.
Только смотри да углядывай.
Быстро лето
мчится. Вот уже и сентябрь на дворе. Холодно босым ногам. Зовет мама:
-Сынок,
сынок, беги к нам!
Сидят все –
смотрят на Тиму, любуются, а мама в руках уже и ботиночки держит.
-Пора, сынок,
иботинки надевать.
Померил Тима
ботинки, славные ботинки, как же лихо он в них помчится дальше по дороге жизни.
Ан, нет. Ботинки-то... малы оказались.
-Растет,
сынок! – шепчет мама, утирая слезу.
-Богатырем
растет! – кричит отец, подбрасывая сына к самому потолку.
-Мудрым
растет! – шепчет бабушка.
-И
трудолюбивым! – вторит ей дед.
А на утро в
газете появилось объявление «Продаются: детские ботиночки, никогда не ношенные»
А потом нам стало жаль эти ботиночки, так они у нас и лежат. Смеюсь, что, может, внуки будут носить.
Но задание мне очень понравилось. Конечно же, сразу в голове мысли, как можно применить на практике, но только подобрать другой пример (я не умаляю достоинств творчества Хемингуэя, обязательно с детьми читаем его произведения, а мультфильм А.Петрова "Старик и море" смотрят все мои классы)
Телекоммуникационные проекты - это то, что заполнило мою жизнь, мою душу, все мое свободное время. Первый раз я увидела, познакомилась и стала участником сетевого проекта 1,5 года назад. Теперь стараюсь участвовать в разных сетевых проектах на разных ресурсах и вместе с сыном, и вместе со своими учениками. Чаще всего мы становимся победителями. Но весной этого года я поняла, что мне этого мало: мне хочется создать и провести свой учебный или внеучебный проект. Так я попала в команду Востриковой Е.А. В течение трех месяцев мы создавали свои проекты, порой переделывая по несколько раз одно и то же. Но у нас всегда была поддержка и в лице Елены Александровны, и в лице сотоварищей по команде. В мае проекты были готовы, но Е.А. на этом не остановилась: она предложила апробировать проекты на учителях. И началась Летняя сессия, а в это время проекты проходили экспертизу на базе программы "Intel Обучение для будущего" Мы, затаив дыхание, ждали результатов. И вот появились первые: проекты заслужили высокую оценку и помещены в Базу выпускников. Но все ещё впереди: в течение 2013-2014 года они пройдут уже среди учеников. Так что, добро пожаловать в наши проекты! А в январе я набираю команду для создания новых проектом, так как получила замечательное звание Тьютор.
Визитка проекта "И туда, и обратно..." (нажмите на картинку)
Да, эти летние каникулы стали для меня временем открытий. Начну с открытия в истории. Эту историю я буду вспоминать всю жизнь. Только недавно я открыла для себя сетевые проекты, и вскоре поняла, что очень мне хочется создать свой сетевой проект. Но как? С чего начинать? как его создавать? И чудо произошло, на ВикиВладимир появилось объявление, что Вострикова Е.А. объявляет набор в проектный инкубатор для создания учебных сетевых проектов. Это был мой шанс, моя возможность, моя история. После создания проекта, который благополучно прошел экспертизу и был занесен в Базу выпускников, я поняла. что мне хотелось бы встретиться с Леной уже в реальности. Но где она - Кемеровская область, а где я - Владимирская область, но происходит вторая история: её вызывают в Москву на совещание. естественно мы не могли упустить этого шанса, и вот она уже на три дня приехала ко мне в гости, ну, а я составила нам программу экскурсий. Одна из экскурсий была в Александровскую слободу, Александровский Кремль, вотчину Ивана Грозного - там-то мы и увидели эти часы. Я думаю, что они многих заинтересуют, и они познакомят с ними своих учащихся
Часы времен Ивана Грозного, находятся в Кремле
Александровской слободы (сфотографировали во время экскурсии вместе с
Востриковой Еленой). Интересно, что на циферблате авторы сохранили как
привычную русскому человеку систему обозначений чисел буквами
старорусского алфавита, так и начинающую входить в обиход арабскую
нумерацию. Но и это не так важно, как число 17. Именно на максимум 17
часов заводили (они заводные) эти часы в царских палатах. Предлагаю
участникам сообщества поискать ответ на вопрос: почему достаточно было
именно 17 часов? Ответ экскурсовода убедил нас в рациональности древних
мастеров.
Еще одним открытием для меня стало то, что мы можем сами создавать мультфильмы, да, я понимаю, что это очень сложно, очень медленно и кропотливо. Пока это открытие для меня на теоретическом уровне, но в течение года хочу перейти на практический уровень вместе со своими учениками. Мастерская "Мультстудия" Создание мультфильмов
Вот и вновь я добралась до своего блога путешественника по Интерактивной Галактике. Нет, вы только не подумайте, что я ленилась и ничего не делала. Во-первых, ездила к сыну в лагерь, у нас в городе проводится Областной слет юных интеллектуалов "Поиск". Со всей области съехались на неделю участники игры "Что? Где? Когда?", программа очень насыщенная. Вот примерное расписание игр только на один день, который мы посетили:
1. игра "Что? Где? Когда?"
2. игра "Своя игра" (командная)
3. спортивные игры на свежем воздухе (лапта, волейбол, баскетбол...)
4. презентация бардовской песни (+ концерт бардов г. Кольчугино)
Во-вторых, с удовольствием сейчас участвую в вебинарах, так вебинар "Учитель-родителю: новые образовательные маршруты", который проводила Брыксина Ольга Федоровна, дал мне новое направление в работе с родителями, поэтому сидела составляла примерную программу работы с родителями на этот учебный год, тем более у меня новый, пятый, класс.
А вчера практически целый день (12 часов) слушала выступления участников II Всероссийского онлайн-педсовета "На пути к новой школе". Это было и потрясающе, и направляюще.
И еще читала запоем Януша Корчака, хочется выполнить задание уже после прочтения, думаю, что это будет более органично. Именно статья меня подтолкнула ещё раз перечитать его произведения.
Третий день моей экспедиции проходил в ожидании, когда откликнется моя напарница по созданию Визитки. Но, увы, она так и не откликнулась. И вдруг радость - выход из создавшейся ситуации предложили наши руководители:
Уважаемые коллеги! Предлагаю тем, кто не смог достучаться до своего
партнера, попробовать подобрать пару прямо в таблице самозаписи в
игровой форме. Условие "случайным образом" сохраняется. ;) Для этого
достаточно заявить, что Вы ищите пару (вписав свой номер в специальной
строке) или откликнуться на чье-нибудь приглашение (вписав свой номер).
Как только пара сформировалась, они вносят отметку о контакте напротив
своих строк и могут идти работать. А мы формируем следующую пару.
Попробуем?
И я попробовала, как раз увидела, что один из номеров ищет себе пару для создания Визитки, я сразу откликнулась, написала письмо. И вновь жду. И опять тишина.
А в
это время смотрю другие Визитки. Какие же молодцы участники экспедиции,
так творчески подходят к выполнению задания. А ведь надо представить
совсем незнакомого человека. Помню, проходила психологический тренинг,
было задание: узнать как можно больше о своей соседке по кругу за
определенное время. Нам давали буквально пять минут. И надо было сразу
же составить информационный рассказ об этом человеке. Было очень
интересно. Ну что же, и я дождусь и будет интересно создавать Визитку
об интересном незнакомом (но уже знакомом) человеке!!!
Итак, день второй. А это значит, что участники экспедиции, в том числе и я, продвигаемся по намеченному пути. Первое задание было довольно легкое, с картой Гугл уже работала, поэтому метку поставила быстро. Но на меня произвело впечатление, сколько же учителей участвуют в декаде, а каков географический разброс - бесподобно. Все-таки это так здорово, когда чувствуешь, что мы делаем одно дело. Карта Гугл - это тот сервис, который пока в моей работе остается неиспользованным. Почему? Да потому, что я от неё была далека, хотя заданий можно придумать великое множество, главное, чтобы организовать совместную работу для учеников. Ну, вот прямо сразу:
места рождения писателей;
литературные места, связанные с одним писателем;
проследить путь героя ( например, Евгения Онегина, Печорина, да даже посмотреть дорогу в "Путешествии из Петербурга в Москву", и с городами познакомиться)
На Галактике нашла очень интересное исследование
Литературные путешествия: Псков, Энск, Два капитана, Наташа, Оля, Оксана. А ведь в прошлом учебном году мы так интересно провели урок-проект по произведению В. Каверина "Два капитана", но такое бы задание было бы для детей и новым, и увлекательным. Беру сразу на заметку.
И только маленький минус - на карте очень много пустых Меток. Думаю, что если участник поставил Метку, но не использовал, то нужно её просто удалить. Это делается довольно легко: Изменить - нажать на Метку - Удалить. Вот и всё.
Теперь про второе задание - Визитка. Я всегда переживаю по поводу групповых или парных заданий. Хорошо, если сразу человек откликнулся, а то пока сижу - жду ответа... Но я надеюсь.
Но пока я жду ответа, нужно заполнить лист продвижения. Молодцы, кто сразу сделал - и отметил в Листе. И ещё побродить по блогам, почитать.
